Semana 2

BITÁCORA SEGUNDA SESIÓN COMPETENCIAS INFORMACIONALES.

Hoy mi día comenzó como siempre: El despertador sonó a las 4:00 de la mañana, duré como 10 minutos en levantarme, me arreglé, desayuné y a las 5:10 salí de mi casa para coger el bus que me llevaría a la estación de Transmilenio.

Últimamente el bus se estaba demorando mucho, por lo cual tuve que esperarlo mientras era presa del frío; llegué al puente de la estación el cual siempre está muy oscuro a esa hora y eso que hay lámparas, pero no las encienden.

Cogí el Transmilenio K43 que va al Portal Eldorado, como siempre iba muy lleno pero logré acomodarme; en las próximas estaciones el bus se llenó más de lo que ya iba, pero igualmente la gente se subía y se lograba meter así fuera a las malas. 

Al ir el bus tan lleno, cuando me iba a bajar me tocó empujar a la gente para poder salir así fuera a las malas. Cuando por fin me baje en la estación de Venecia, cogí el M47 el cual me llevaría a la estación del Museo Nacional, el bus iba desocupado entonces me pude sentar. Llegué a la estación del Museo y allí tenía que coger otro bus que me dejara al frente de la universidad, pero para poderlo coger tenía que hacer una “fila” (aunque eso era más bien una montonera).

Entré al bus a la fuerza porque todos empujaban para entrar, por lo menos solo tenía que estar en ese bus por una parada. Llegué por fin a la Pontificia Universidad Javeriana después de todo ese trayecto.

El día anterior llegó un correo en el cual decía que habían cambiado de salón, y esto fue un alivio porque el profesor había dicho la clase anterior que sino cambiaban el salón por uno en el que tuviera computadores, tendríamos que traer los nuestros, lo cual era algo complicado. El nuevo salón estaba ubicado en el Barón edificio número 2. 

Busqué el salón,  pero no estaba segura de si era en ese; pero estaban más compañeros y luego llegó el profesor. Lo primero que hicimos al iniciar la clase fue leer las bitácoras de las últimas tres personas que las enviaron al correo del profesor; nosotros debíamos dar nuestra opinión sobre estas y nos dio algunos consejos para hacer la próxima bitácora: separar por párrafos, para que sea más fácil leerla; también que lo hiciéramos de forma narrativa; y que no usáramos más de dos <que> por párrafo para que así fluyera mejor la escritura (pero no lo estoy logrando, es muy difícil).

Luego el profesor nos mostró un párrafo de la bitácora de una muchacha de otro semestre, en el cual se identificaba el nivel al que el profesor nos quería llevar el intertextual. En el texto ella utilizaba ejemplos para hacer referencia a la forma en la que mejor aprendemos según “El cono del aprendizaje de Edgar Dale” que les había explicado el profesor.

Los niveles a los que hace referencia el profesor son: Literal, que es describir al pie de la letra (como lo que estoy haciendo); Inferencial, es como deducir algo; Intertextual, que es relacionar las cosas o conectarlas, y es así como nos daremos cuenta si de verdad hemos aprendido o no; y por último está el nivel de crear conocimiento.

También nos contó que hacía mucho que no dictaba en primer semestre por lo que podía ser un poco duro con nosotros; además nos dijo que en internet se encontraba más información en inglés que en español, por lo que cuando fuéramos a buscar algo en internet lo hiciéramos en inglés.

Nos puso a buscar una palabra (que ya no me acuerdo cuales eran) y luego nos preguntaba que habíamos entendido, también preguntó que quién había buscado en inglés, pero solo una persona levantó la mano, y nos dijo que cuando buscáramos información miráramos varias fuentes de información y como ya nos había dicho la clase anterior, que no nos conformemos con lo primero que encontremos porque no toda la información puede ser verídica.

Mientras hacíamos los ejercicios de investigar el profesor buscó una frase que según él no había terminado de entender hasta hace pocos años,

“La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; y el escribir, preciso”

                                                                                                                    Sir. Francis Bacon.

La escritura nos hace precisos, porque para lograr hacerlo debemos recordar y tener en cuenta cada pequeño detalle sobre lo que está pasando, o lo que se vaya a escribir (por ejemplo en este momento para escribir la bitácora debemos recordar todo lo que pasó, por lo que estamos siendo precisos).

A través de la lectura podemos conocer otros aspectos y tener otros puntos de vista, pero no solo se trata de textos sino también de “leer” a las otras personas, porque por medio de esto uno se puede dar cuenta de que cada persona es única a su manera; y algo que dijo el profesor que  me llamó mucho la atención fue la frase: “para que haya paz, primero debemos leer a los demás”.

Y a raíz de esta “conversación” nos puso a intercambiar bitácoras con un compañero para que la leyéramos, y aparte de “leer” a la otra persona por medio de la bitácora nos puso a resaltar todos los <que> que encontráramos en el escrito del compañero, la verdad no pensé que usáramos tanto esa palabra, y aquí fue donde nos dijo que no usáramos tantos <que> (lo más extraño es que en la anterior bitácora no había escrito tantos <que>, pero cuando nos dijo esto, en cada párrafo hay como 10 <que>).

Luego de terminar este ejercicio, socializó algunas preguntas del cuestionario que debíamos hacer según las lecturas que estaban en el blog. Algunas preguntas tenían algo de parecido, pero en otras ni me acercaba. Mientras dábamos las respuestas que creíamos que eran correctas, él nos pedía que usáramos lo intertextual, ósea que diéramos ejemplos para la respuesta.

Después nos pidió que buscáramos que era post verdad, ya que esto venía al tema tanto a la pregunta del cuestionario y al uso de la información; y es el claro ejemplo de muchas situaciones que están ocurriendo actualmente como: el plebiscito, Donald Trump, Brexit, etc. porque usan los medios de comunicación para divulgar información que no es del todo cierta, y la gente al no estar informada cree en todo lo que le dicen, y por eso en muchos casos toman malas decisiones.

Al final de la clase el profesor nos puso de tarea arreglar el anterior escrito sustituyendo todos los <que> y dejando máximo dos por párrafo; hacer otra lectura que nos iba a dejar en el blog; y hacer una nueva bitácora con otras 1200 palabras según lo que pasó en la clase.

Finalmente nos  dio un tip para hacer cuando leyéramos: resaltar las ideas principales, pero adicionalmente escribir notas a los lados y darle un nombre a cada párrafo resumiendo la idea principal. Esta forma de estudio fue comprobada por estudiantes de la Javeriana, aquellos que escribían al pie del texto entendían más acerca de lo que estaban leyendo, en comparación con los que solo resaltaban. Así que la próxima vez lo voy a poner en práctica.